教

材

概

述

1．教材概述

本套教材在保留SEFC基础上，根据当前教改精神而进行重新编写，它较好地衔接了已实施三年的初中义务教育教材，体现了“中小学英语教学一条龙”的设想。本册教材还是以一个话题为中心，每课都围绕这话题进行设计，话题依附在一些语言载体里(听力、对话或阅读)，揭示语言（篇）教学的四个层次：语言知识、语言技能、情感态度和文化意识。本单元的话题是unforgettable experiences，它兼顾高一新生的知识面，已有词汇、生活经历和心理体验等，体现了教材编写的“以学生为中心”，及“听说领先，读写跟上”的教学理念。

2．教学目标

理论依据：《新课程标准》（实验稿）

根据《新课程标准》（实验稿）关于总目标的定位及其实现途径和目标具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们把本单元的教学目标定为：

1）  语言知识：

单词： 理解、内化、运用以下生词：seismograph; iceberg; King Tut; // roar; fright; crack; // bookworm; couch potato; workaholic;// Buddha; agent等，扫除听读障碍，重点掌握一些传神动词：advance; seize; sweep; swallow; drag; pull; flow; shake; strike; struggle等。

词组：get on one’s feet; tree after tree; pull oneself;

语法： 复习和运用定语从句用于描述人、物及事件。           

2）  语言技能：

 听： 能听懂一个关于不幸经历的小故事，抓住时间、地点、人物、发生的事件先后的关键词。

 说： 学生能掌握如何在不同场合用英语进行提供帮助、安慰和鼓励他人的表述，并能有条理地表达个人的见解和想象、能传递信息并就熟悉的话题表达看法。

 读： Scanning, skimming, careful reading, generalization; inference等阅读微技能训练。

 写： 能运用First, Next, Then, Finally简要且富有逻辑地描写自己的一次难忘经历。

3）  学习策略：学生一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。

4）  情感态度：学生能在多种英语学习情景中分享丰富的情感体验，感受用英语交流的成功与喜悦，以及培养合作精神、互助精神。

3．教学重点和难点：  

重点：

1、课文中出现的重点动词如：advance; seize; sweep;  swallow; drag; pull; flow; shake; strike; struggle及词组：get on one’s feet; tree after tree; pull oneself etc.

2、用关系代词who, that, which, whom, whose等引导的定语从句。

3、用副词First, Next, Then, Finally来描述一场难忘的经历。

难点：能用得体的英语表达自己，描述过去的难忘经历。

学

目

标

学

重

难

点